স্কুলত যুঁজৰ সপোন দেখা: অৰ্থ প্ৰকাশ!

মই নিশ্চিতভাৱে ক'ব নোৱাৰো, কিন্তু মই ভাবো যে স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থ হ'ল আপুনি হয়তো আপোনাৰ জীৱনৰ কিবা এটাৰ বাবে সমস্যাত পৰিছে বা নিৰাপত্তাহীনতা অনুভৱ কৰিছে। হয়তো আপুনি কাৰোবাৰ লগত কাজিয়া কৰি আছে, বা হয়তো আপোনাৰ স্কুলত কিবা এটা চলি থকাৰ বাবে চিন্তিত। যিয়েই নহওক, আপোনাক কি আমনি কৰিছে সেইটো জানিবলৈ চেষ্টা কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু সমাধান কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, যাতে আপুনি সপোনত মনৰ শান্তি লাভ কৰিব পাৰে।

স্কুলত যুঁজ দিয়াৰ সপোন দেখাটো বহুতৰে বাবে এক অদ্ভুত চিনাকি অনুভূতি . যদি আপুনি কেতিয়াবা সপোন দেখিছে, তেন্তে আপুনি সঠিক ঠাইত আহিছে।

সৰুতে মোৰ স্কুলত এজন ল'ৰা আছিল যিয়ে মোক সদায় প্ৰত্যাহ্বানমূলকভাৱে চাইছিল। তেওঁৰ লগত কাজিয়া কৰিবলৈ ভয় লাগিছিল যদিও মই যে কাপুৰুষ বুলিও দেখুৱাব বিচৰা নাছিলো। গতিকে প্ৰায় প্ৰতি নিশাই মই সপোনত দেখিছিলো যে তেওঁ মোক গালি পাৰে আৰু যুঁজ এখন বাছি লৈছিল। ভয়ংকৰ আছিল!

কেতিয়াবা সপোনত হোৱা কাজিয়াবোৰ ইমানেই বাস্তৱ আছিল যে মই ঠাণ্ডা ঘামত সাৰ পাইছিলোঁ। মই জানিছিলোঁ যে আচলতে বেয়া একো হোৱা নাই, কিন্তু তথাপিও সেই সপোনবোৰে মোক গোটেই দিনটো নাৰ্ভাছ কৰি তুলিছিল।

কিন্তু আমাৰ অচেতন মনত উত্তেজনাপূৰ্ণ পৰিস্থিতিৰ অনুকৰণ কৰাৰ এই প্ৰয়োজনীয়তা কিয়? আমাৰ দমন কৰা অনুভূতিৰ বিষয়ে এই সপোনবোৰে আমাক কি শিকাব পাৰে? এই লেখাটোত আমি এই সপোনবোৰৰ আঁৰৰ অৰ্থৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিম আৰু উদ্ভৱ হ’ব পৰা আভ্যন্তৰীণ সংঘাতৰ সৈতে মোকাবিলা কৰাৰ কিছু উপায় বিচাৰি উলিয়াম।

সামগ্ৰী

স্কুলত যুঁজৰ সপোন দেখা: অৰ্থ প্ৰকাশ!

স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাটো সঘনাই হোৱা কাম, আৰু ইয়াৰ কেইবাটাও ভিন্ন অৰ্থ থাকিব পাৰে। কেতিয়াবা সপোনটোৱে আপুনি সন্মুখীন হোৱা আভ্যন্তৰীণ সংঘাত বা বাহ্যিক চাপৰ প্ৰতীক হ’ব পাৰে। কেতিয়াবা সপোনবোৰ নিজৰ কৰ্মৰ লগত সাৱধান হোৱাৰ সতৰ্কবাণী হ’ব পাৰে। কিন্তু কেতিয়াবা সপোন সফলতাৰ ইংগিতও হ'ব পাৰে – যে আপুনি সঠিক কাম কৰি আছে আৰু শক্তিশালী আৰু শক্তিশালী হৈ আহিছে।

এই লেখাটোত আমি স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিম। স্কুলত হোৱা কাজিয়াৰ বিপদ আৰু পৰিণতিৰ বিষয়ে কওঁ, আৰু আমি আপোনালোকক স্কুলত কাজিয়াৰ ভয়ৰ সন্মুখীন হ’ব পৰাকৈ আৰু স্কুলত কাজিয়াৰ সূচনা হোৱাটো কেনেকৈ ৰোধ কৰিব পাৰি তাৰ কিছুমান টিপছ দিম।

সপোন দেখাৰ অৰ্থ স্কুলত যুঁজৰ বিষয়ে

স্কুলত যুঁজৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থ সাধাৰণতে আপুনি আভ্যন্তৰীণ সংঘাতৰ মাজেৰে পাৰ হৈ গৈছে। আপুনি হয়তো ল’বলগীয়া গুৰুত্বপূৰ্ণ সিদ্ধান্ত এটাৰ বাবে নিজৰ সৈতে যুঁজি আছে, বা হয়তো আপুনি নিৰাপত্তাহীনতা আৰু ভয়ৰ অনুভৱৰ সৈতে যুঁজি আছে। যেতিয়া আপুনি স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখে, তেতিয়া ই এটা ইংগিত হ’ব পাৰে যে আপুনি এই অনুভৱবোৰৰ সন্মুখীন হ’ব লাগিব আৰু আগবাঢ়ি যোৱাৰ আগতে আভ্যন্তৰীণ বিষয়বোৰৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিব লাগিব।

ইয়াৰ উপৰিও স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থ এইটোও হ’ব পাৰে যে আপুনি সন্মুখীন হৈছে চাপবাহ্যিক. হয়তো আপুনি আপোনাৰ চাকৰি বা কোনো সম্পৰ্কত সমস্যাৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিছে। যদি আপুনি কোনো আচৰণ সলনি কৰিবলৈ বা কোনো কঠিন সিদ্ধান্ত ল’বলৈ হেঁচা দিয়া হৈছে, তেন্তে স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাটোৱে আপোনাৰ আৰু যিসকলে আপোনাক সলনি হ’ব বিচাৰে তেওঁলোকৰ মাজৰ সংগ্ৰামৰ প্ৰতীক হ’ব পাৰে।

স্কুলত যুঁজৰ বিপদ আৰু পৰিণতি

বিদ্যালয়ত হোৱা কাজিয়া বিপজ্জনক কাৰণ ইয়াৰ ফলত জড়িত সকলোৰে গুৰুতৰ আঘাত হ’ব পাৰে। তদুপৰি ইয়াৰ লগত জড়িতসকলৰ বাবে গুৰুতৰ আইনী পৰিণতিৰ সৃষ্টি হ’ব পাৰে। কাজিয়াত লিপ্ত হোৱা লোকসকলে নিলম্বন বা বহিষ্কাৰকে ধৰি স্কুলৰ অনুশাসনমূলক নিষেধাজ্ঞাৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে। তেওঁলোকে অপৰাধমূলক গোচৰৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে।

ইয়াৰ উপৰিও স্কুলত হোৱা কাজিয়াৰ ফলত প্ৰত্যক্ষভাৱে জড়িত নোহোৱাসকলৰ বাবেও গুৰুতৰ পৰিণতি হয়। ইয়াৰ ভিতৰত যুঁজখনৰ সাক্ষী হোৱা আন ছাত্ৰ-ছাত্ৰী, হস্তক্ষেপ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰা শিক্ষক, আৰু জড়িতসকলৰ পৰিয়ালৰ সদস্য আদিও অন্তৰ্ভুক্ত। এই ব্যক্তিসকলে পৰিস্থিতিৰ বাবে তীব্ৰ মানসিক চাপৰ সন্মুখীন হ’ব পাৰে, আৰু ইয়াৰ ফলত তেওঁলোকৰ দীৰ্ঘম্যাদী আৱেগিক সুস্থতাত প্ৰভাৱ পৰিব পাৰে।

স্কুলত যুঁজ দিয়াৰ ভয়ক কেনেকৈ জয় কৰিব পাৰি

যদি আপোনাৰ ভয় থাকে স্কুলত কাজিয়াত জড়িত হোৱা বা কাজিয়াৰ সাক্ষী হোৱা, এই ভয়ক কম কৰিবলৈ আপুনি কিছুমান কাম কৰিব পাৰে। প্ৰথমতে, সমগ্ৰ পৰিস্থিতিত শান্ত হৈ থকাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু ইম্পলচিভভাৱে প্ৰতিক্ৰিয়া প্ৰকাশ নকৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ। সম্ভৱ হ’লে শিক্ষক বা প্ৰাপ্তবয়স্ক বিচাৰি উলিয়াওকসহায়ৰ বাবে দায়বদ্ধ।

আপুনি এই পৰিস্থিতিৰ সৈতে মোকাবিলা কৰাৰ ব্যৱহাৰিক উপায়ো বিচাৰি পাব পাৰে – উদাহৰণস্বৰূপে, কাজিয়া হোৱাৰ সম্ভাৱনা থকা ঠাইবোৰ এৰাই চলা আৰু আন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে সুস্থ বন্ধুত্ব গঢ়ি তুলিব বিচৰা। বহুতে স্কুলৰ পিছৰ শিথিল কাম যেনে যোগাসন বা ধ্যান-ধাৰণাত লিপ্ত হৈও সহায় বিচাৰি পায়।

স্কুলৰ যুঁজত ব্ৰেকআউট প্ৰতিৰোধৰ পৰামৰ্শ

যদিও কোনেও ভৱিষ্যদ্বাণী কৰিব নোৱাৰে যে কেতিয়া কাজিয়া হ'ব, বিপদ হ্ৰাস কৰিবলৈ আপুনি কিছুমান কাম কৰিব পাৰে:

• শান্তিপূৰ্ণ সংঘাত সমাধানৰ বিষয়ে শিকিব: সংঘাত সমাধানৰ বাবে ব্যৱহাৰিক কৌশল শিকিব আৰু হিংসাত্মক নহৈ জটিল সম্পৰ্কত নেভিগেট কৰিব।
• সাধাৰণ জ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰক: নিজকে এনে পৰিস্থিতিত পেলোৱাৰ পৰা বিৰত থাকক য'ত আপুনি কাজিয়াত জড়িত হ'ব পাৰে।
• মদ্যপান পৰিহাৰ কৰক:
• <১২><৪><৩><৯><১০><১১><১০><১১><১০><১১><১২><৯><১০><১১><১০><১১><১০>
• • মদ্যপান পৰিহাৰ কৰক অবৈধ ড্ৰাগছৰ ব্যৱহাৰ পৰিহাৰ কৰক কাৰণ ই আপোনাক হিংসাৰ আশংকাৰ প্ৰতি অধিক দুৰ্বল কৰি তোলে।
  • শান্তিপূৰ্ণ আৰু সুস্থ সম্পৰ্ক সৃষ্টি কৰক: শান্তিপূৰ্ণ সম্পৰ্ক সম্পৰ্ক আৰু শক্তিশালী কৰাৰ সম্ভৱপৰ উত্তম উপায় জনাটো সদায় গুৰুত্বপূৰ্ণ।
  • ডাউজিং আৰু সংখ্যাবিজ্ঞানৰ অভ্যাস কৰক : ডাউজিং আৰু সংখ্যাবিজ্ঞান মজাৰ কাৰ্য্যকলাপ আৰু হ'ব লাগেলক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ আৰু নিজকে ভালদৰে চিনি পোৱাৰ মানসিক চাপ কমোৱাৰ বাবে এক উত্তম আহিলা হিচাপে গণ্য কৰা হয়।

    

    সপোনৰ কিতাপ অনুসৰি দৃষ্টিভংগী:

    যদি আপুনি স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখিছিল, তেন্তে সপোনৰ কিতাপখনত কোৱা হৈছে যে ইয়াৰ অৰ্থ হ’ল আপুনি নিজৰ সন্ধানত আছে পথ. আপুনি নিজৰ পৰিচয় বিচাৰিছে আৰু আনৰ দ্বাৰা জাপি দিয়া নিয়ম আৰু নীতি-নিয়ম মানি লোৱা নাই। আন মানুহে আপোনাৰ বিষয়ে কি ভাবে সেই চিন্তা বন্ধ কৰি নিজৰ যাত্ৰা অনুসৰণ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ সময় আহি পৰিছে। আপুনি যি বিশ্বাস কৰে তাৰ বাবে যুঁজিবলৈ ভয় নকৰিব!

    মনোবিজ্ঞানীসকলে কি কয়: স্কুলত যুঁজৰ সপোন দেখা

    সপোন আমাৰ অৱচেতনৰ বাবে প্ৰকাশৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ মাধ্যম। মনোবিজ্ঞানী কাৰ্ল জং ৰ মতে, ইহঁতে দমন কৰা অনুভূতি, ভয় আৰু ইচ্ছা প্ৰকাশ কৰে, যাৰ ফলত এজন ব্যক্তিয়ে নিজকে ভালদৰে চিনি পায়। স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ ক্ষেত্ৰত ই বাস্তৱ জীৱনত কোনো ধৰণৰ সংঘাতৰ ইংগিত দিব পাৰে।

    জুংগিয়ান মনোবিজ্ঞান অনুসৰি স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাটো এটা উপায় অতীতৰ অভিজ্ঞতাৰ সৈতে জড়িত নেতিবাচক অনুভৱ প্ৰকাশ কৰা। উদাহৰণস্বৰূপে, যদি আপুনি স্কুলত কিছু আঘাতজনক অভিজ্ঞতা লাভ কৰিছিল, তেন্তে এই সপোনটোৱেই হ’ব পাৰে যে সেই অনুভৱবোৰ আপোনাৰ জীৱনত এতিয়াও উপস্থিত আছে।

    ইয়াৰ উপৰিও সপোনটোৱে বৰ্তমানত বিদ্যমান সংঘাতকো প্ৰতিনিধিত্ব কৰিব পাৰে। মনোবিজ্ঞানী চিগমাণ্ড ফ্ৰয়েডৰ মতে সপোন হ’ব পাৰেবৰ্তমানৰ সমস্যাসমূহৰ সৈতে মোকাবিলা কৰিবলৈ প্ৰতিৰক্ষা ব্যৱস্থা হিচাপে ব্যাখ্যা কৰা হয়। গতিকে স্কুলত হোৱা যুঁজখনে আপোনাৰ আৰু আন মানুহৰ মাজত কিছু উত্তেজনাৰ প্ৰতীক হ’ব পাৰে।

    See_also: মৃত স্বামীৰ সৈতে অনুসন্ধান কৰা: জোগো ডু বিচোত ইয়াৰ অৰ্থ কি?

    শেষত এটা কথা মনত ৰখা ভাল যে সপোনবোৰ অতি ব্যক্তিগত ব্যাখ্যা। স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থ নিৰ্ভৰ কৰে নিজৰ পৰিস্থিতি আৰু অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত। এই সপোনৰ অৰ্থ বুজিবলৈ সৰ্বোত্তম উপায় হ’ল আপোনাৰ উদ্বেগসমূহৰ বিষয়ে আলোচনা কৰিবলৈ পেছাদাৰী সহায় বিচৰা।

    গ্ৰন্থতাত্ত্বিক তথ্যসূত্ৰ:

    – Jung, C. G. (1953)। মনোবিজ্ঞান আৰু ৰসায়ন বিজ্ঞান। ৰৌটলেজ।

    – ফ্ৰয়েড, এছ.(১৯০০)। সপোনৰ ব্যাখ্যা। মূল কিতাপ।

    

    পাঠকৰ প্ৰশ্ন:

    1. স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাৰ অৰ্থ কি?

    উ: স্কুলত কাজিয়াৰ সপোন দেখাটো আপুনি কিবা এটা আভ্যন্তৰীণ সংঘাতৰ সন্মুখীন হোৱাৰ লক্ষণ হ’ব পাৰে। হয়তো, আপুনি আপোনাৰ ভিতৰত নেতিবাচক অনুভৱৰ সৈতে যুঁজি আছে, বা হয়তো আপোনাৰ চাৰিওফালে ঘটি থকা পৰিৱৰ্তনবোৰ মানি ল’বলৈ ভয় কৰে। সপোনত উপস্থিত থকা অনুভূতি আৰু আৱেগবোৰৰ প্ৰতি গুৰুত্ব দিয়াটো জৰুৰী যাতে ইয়াৰ অৰ্থ ভালদৰে বুজিব পাৰে।

    ২/ এই ধৰণৰ সপোনৰ ব্যাখ্যা কেনেকৈ কৰিব?

    উত্তৰ: আপোনাৰ সপোনৰ অৰ্থ কি বুজিবলৈ হ’লে যুঁজৰ সময়ত কি কি অনুভৱ উপস্থিত থাকে সেইটো চিনাক্ত কৰা আৰু আপোনাৰ অৱচেতন মনটোৱে সৃষ্টি কৰা ছবিখনৰ আঁৰত কি বাৰ্তা আছে সেই কথা আৱিষ্কাৰ কৰাটো প্ৰয়োজনীয়। জটিল যেন লাগিলেও নহয়! যদিআপুনি আপোনাৰ সপোনৰ উপাদানসমূহৰ দ্বাৰা আপ্লুত হৈছিল – চৰিত্ৰ, স্থান আৰু বস্তু – আপুনি বিচৰা উত্তৰ বিচাৰিবলৈ এই উপাদানসমূহক আপোনাৰ জীৱনৰ বাস্তৱ পৰিস্থিতিৰ সৈতে সংযোগ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক।

    3. সপোনক আন কি কি কাৰকে প্ৰভাৱিত কৰে স্কুলত কাজিয়া কৰে?

    উ: আমাৰ সপোনক প্ৰভাৱিত কৰা কাৰকসমূহ আমাৰ দৈনন্দিন অভিজ্ঞতাৰ পৰা আৰম্ভ কৰি গভীৰভাৱে প্ৰতীকী বিষয়লৈকে হ’ব পাৰে। বেছিভাগ ক্ষেত্ৰতে আমাৰ সপোনক গঢ় দিয়াত বাহ্যিক কাৰকেও গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে; ইয়াৰ ভিতৰত চিনেমা, কিতাপ, বাতৰি, আৰু শেহতীয়া কথোপকথন অন্তৰ্ভুক্ত। সেইবাবেই আপোনাৰ সপোনৰ অৰ্থ বিশ্লেষণ কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰাৰ আগতে এই সম্ভাৱ্য ট্ৰিগাৰসমূহৰ ওপৰত চিন্তা কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।

    4. দুঃস্বপ্ন দেখাৰ পিছত নিজৰ লগত ল’বলগীয়া কিছুমান সহায়ক টিপছ কি কি?

    উ: দুঃস্বপ্ন দেখাটোৱে পিছদিনা গোটেইখিনি নেতিবাচক অনুভৱ কৰিব পাৰে, কিন্তু এই বেয়া অনুভৱটো কম কৰিবলৈ আপুনি কিছুমান কাম কৰিব পাৰে। প্ৰথমে দীঘলকৈ উশাহ এটা লওক আৰু শিথিল হ’বলৈ চেষ্টা কৰক; নিজকে এটা শান্তিপূৰ্ণ ঠাইত কল্পনা কৰক য'ত আপুনি আৰামদায়ক আৰু সুৰক্ষিত অনুভৱ কৰিব পাৰে। ইয়াৰ পিছত দুঃস্বপ্নৰ সময়ত আপুনি যি অনুভৱ কৰিছিল তাক প্ৰকাশ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক – সপোনটোৰ সবিশেষ বহীত লিখক বা আপোনাক বুজিব পৰা আৰু আপোনাক পৰ্যাপ্ত আৱেগিক সহায় আগবঢ়াব পৰা কোনোবা এজনৰ সৈতে তেওঁৰ বিষয়ে কথা পাতিবলৈ এজন থেৰাপিষ্ট নিয়োগ কৰক!

    আমাৰ অনুগামীসকলৰ সপোন:

    সপোন	অৰ্থ
    মই স্কুলত থাকোঁতে হঠাতে আন ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ লগত কাজিয়াত লিপ্ত হ'বলৈ ধৰিলোঁ। মই ভাবুকি অনুভৱ কৰিলোঁ আৰু নিজকে ৰক্ষা কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিলোঁ।	এই সপোনৰ অৰ্থ হ’ব পাৰে যে আপুনি অনুভৱ কৰে যে আপুনি কিবা এটা বা কোনোবাই আক্ৰমণ বা ভাবুকি দিছে। ইয়াৰ দ্বাৰা ইংগিত পোৱা যাব যে আপুনি বাস্তৱ জীৱনত কোনো প্ৰত্যাহ্বান বা অসুবিধাৰ সন্মুখীন হৈছে আৰু নিজকে ৰক্ষা কৰাৰ উপায় বিচাৰি উলিয়াব লাগিব।
    মই স্কুলত আছিলো আৰু কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক যুঁজি থকা দেখিছিলো। যুঁজখন শেষ কৰিবলৈ মই হস্তক্ষেপ কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিলোঁ, কিন্তু নোৱাৰিলোঁ।	এই সপোনটোৱে ইংগিত দিব পাৰে যে আপুনি কাৰোবাক সহায় কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিছে, কিন্তু নোৱাৰে। ইয়াৰ অৰ্থ হ’ব পাৰে যে বাস্তৱ জীৱনৰ কোনো পৰিস্থিতিৰ সন্মুখত আপুনি নিজকে শক্তিহীন অনুভৱ কৰিছে।
    মই স্কুলত আছিলো আৰু কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে যুঁজি থকা দেখিছিলো। মই খেলপথাৰত যোগদান কৰিব বিচাৰিছিলো কিন্তু মই লৰচৰ কৰিব নোৱাৰিলোঁ।	এই সপোনটোৰ অৰ্থ হ’ব পাৰে যে আপুনি বাস্তৱ জীৱনৰ কোনোবা পৰিস্থিতিত আবদ্ধ হৈ আছে। ই ইংগিত দিব পাৰে যে আপুনি কাম কৰিবলৈ বা সিদ্ধান্ত ল’বলৈ ভয় কৰে।
    মই স্কুলত আছিলো আৰু কিছুমান ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে যুঁজি থকা দেখিছিলো। মই ইমানেই হতাশ অনুভৱ কৰিলোঁ যে শেষত যুঁজখনত যোগদান কৰিলোঁ।	এই সপোনটোৱে ইংগিত দিব পাৰে যে আপুনি আপোনাৰ বাস্তৱ জীৱনৰ কোনো পৰিস্থিতিত ক্লান্ত আৰু হতাশ অনুভৱ কৰিছে। ইয়াৰ অৰ্থ হ’ব পাৰে যে আপুনি যিটো বিশ্বাস কৰে তাৰ বাবে যুঁজিবলৈ সাজু।