ပညာရေးအပေါ် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း- အတွေးအခေါ်ဆိုင်ရာ အရေးပါမှု။

ပညာရေးမှာ ဒဿနိကဗေဒရဲ့ အရေးပါမှုကို တွေးဖို့ ရပ်ဖူးပါသလား။ မကြာခဏ လျစ်လျူရှုထားသောကြောင့်၊ အတွေးအခေါ်သည် ကျောင်းသားများအား ဘဝ၏အခြေခံမေးခွန်းများနှင့် ၎င်းတို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကမ္ဘာကြီးကို ထင်ဟပ်စေမည့် အစွမ်းထက်သောကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤဆောင်းပါးတွင်၊ ယနေ့ကမ္ဘာကြီး၏ရှုပ်ထွေးမှုများကို ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းရှိသော ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော၊ ရောင်ပြန်ဟပ်သောနိုင်ငံသားများဖွဲ့စည်းခြင်းအတွက် ဒဿနိကဗေဒသည် မည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်သည်ကို လေ့လာပါမည်။ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုဆီသို့ ဤခရီးတွင် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ပူးပေါင်းလိုက်ပါ။

ပညာရေးအပေါ် တွေးတောဆင်ခြင်ခြင်းဆိုင်ရာ အကျဉ်းချုပ်- အတွေးအခေါ်ဆိုင်ရာ အရေးပါမှု။-

• ဒဿနိကပညာသည် ပညာရေးနှင့် ၎င်းကိုနားလည်ရန် အခြေခံကျပါသည်။ ရည်မှန်းချက်များ။
• ပလေတိုနှင့် အရစ္စတိုတယ်ကဲ့သို့သော ဂန္တဝင်ဒဿနပညာရှင်များသည် ၎င်းတို့၏ လက်ရာများတွင် ပညာရေးအပေါ် ထင်ဟပ်နေပြီဖြစ်သည်။
• ပညာရေးဒဿနသည် လူသားများဖွဲ့စည်းရာတွင် ပညာရေး၏အခန်းကဏ္ဍကို နားလည်ရန် ရှာဖွေသည်။
• ပညာရေးသည် အသိပညာ ဖြန့်ဝေမှုအဖြစ်သာမက လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ပေါင်းစပ်ဖွဲ့စည်းမှုဖြစ်စဉ်တစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်သင့်သည်။
• ပညာရေးဒဿနသည် လွတ်လပ်မှု၊ တန်းတူညီမျှမှုနှင့် တရားမျှတမှုစသည့် ကိစ္စရပ်များကို စဉ်းစားရန် ကူညီပေးသည်။ ပညာရေးတွင်။
• ဒဿနိက ရောင်ပြန်ဟပ်မှုသည် ပညာရေး၏ အရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ဝေဖန်ပိုင်းခြား၍ တာဝန်သိသော နိုင်ငံသားများ ဖြစ်ပေါ်လာစေရန် အထောက်အကူ ပြုနိုင်သည်။

အရေးကြီးပါသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာဖွဲ့စည်းခြင်းဆိုင်ရာ ဒဿနိကဗေဒ

ဒဿနိကဗေဒသည် ရှေးဂရိခေတ်ကတည်းက လေ့လာခဲ့သည့် စည်းကမ်းတစ်ခုဖြစ်ပြီး ၎င်း၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်အဖြစ်မေးခွန်းထုတ်ပြီး ဘဝရဲ့ အခြေခံကျတဲ့မေးခွန်းတွေကို ပြန်စဉ်းစားပါ။ ထို့ကြောင့်၊ ၎င်းသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ ပညာရေးဆိုင်ရာဖွဲ့စည်းမှုတွင် အခြေခံအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။

ပညာရေးတွင် ဒဿနိကဗေဒသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော တွေးခေါ်မှု၊ ဆွေးနွေးမှုနှင့် မတူကွဲပြားသော အတွေးအခေါ်များကို လေးစားမှုစသည့် စွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းသည် ငြင်းခုံခြင်းစွမ်းရည်၊ တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းနှင့် ယုတ္တိတွေးခေါ်မှုတို့ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

ဒဿနတွေးခေါ်မှုအား ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးပြုသည်

ဒဿနိကဗေဒဆိုင်ရာ တွေးခေါ်မှုတွင် ပါဝင်ပါသည်။ ဘဝရဲ့ အခြေခံကျတဲ့မေးခွန်းတွေကို တွေးတောဆင်ခြင်ပါ။ ဤအလေ့အကျင့်သည် ဘဝ၏ရှုပ်ထွေးမှုများနှင့် စိန်ခေါ်မှုများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည့် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။

ဘုရားသခင်တည်ရှိမှု၊ လူသားတို့၏သဘောသဘာဝနှင့် ကျင့်ဝတ်များကဲ့သို့သော အတွေးအခေါ်ဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များကို တွေးတောခြင်းဖြင့် လူတစ်ဦးချင်းစီအား အားပေးအားမြှောက်ပြုပါသည်။ ပိုမိုလေးနက်စွာ တွေးတောရန်နှင့် ကြိုတင်ကြံစည်ထားသော အယူအဆများကို မေးခွန်းထုတ်ရန်။ ၎င်းသည် တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာ နယ်ပယ်များကို ချဲ့ထွင်ရန်နှင့် မတူညီသော အခြေအနေများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုနိုင်သည့် စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ရန် ကူညီပေးသည်။

ဒဿနပညာရေးတည်ဆောက်ရာတွင် ဖျန်ဖြေသူအဖြစ် ဆရာ၏အခန်းကဏ္ဍ

ဆရာသည် ဒဿနပညာတည်ဆောက်ရာတွင် အခြေခံကျသော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။ သူသည် ဒဿနိကဗေဒဆိုင်ရာပြဿနာများနှင့်ပတ်သက်၍ ကျောင်းသားများ၏ စေ့ဆော်ဆွေးနွေးမှုများကို လှုံ့ဆော်ပေးကာ စေ့ဆော်ပေးသည့် ဖျန်ဖြေသူအဖြစ် ဆောင်ရွက်ရမည်ဖြစ်သည်။

၎င်းအတွက်၊ ဆရာရှိရမည်။ဒဿနိကဗေဒဆိုင်ရာ ခိုင်မာသောနောက်ခံရှိပြီး စာသင်ခန်းအတွင်း ပေါ်ပေါက်လာသော မတူညီသောအမြင်များနှင့် အတွေးအခေါ်များကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ပြင်ဆင်ထားပါ။ ထို့အပြင်၊ သူသည် ဆွေးနွေးပြောဆိုရန် ပွင့်လင်းပြီး ကျောင်းသားများ၏ ကွဲပြားသော အယူအဆများနှင့် ထင်မြင်ချက်များကို လေးစားရန် အရေးကြီးပါသည်။

ဒဿနိကဗေဒကို အသိပညာနယ်ပယ်အသီးသီးတွင် မည်သို့အသုံးချနိုင်သည်

ဒဿနိကဗေဒ၊ အနုပညာ၊ စာပေ၊ နိုင်ငံရေးနှင့် သိပ္ပံပညာကဲ့သို့သော အသိပညာနယ်ပယ်အသီးသီးတွင် အသုံးချနိုင်သည်။ ၎င်းသည် ဤနယ်ပယ်များ၏ အခြေခံပြဿနာများကို နားလည်ရန်နှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအပေါ် ၎င်းတို့၏သက်ရောက်မှုများကို ရောင်ပြန်ဟပ်ရန် ကူညီပေးပါသည်။

ဥပမာ၊ အနုပညာနှင့် စာပေများတွင် ဒဿနိကဗေဒသည် လက်ရာများမှပေးပို့သော မက်ဆေ့ချ်များကို နားလည်စေပြီး တန်ဖိုးထားမှုများအပေါ် ထင်ဟပ်စေပါသည်။ သူတို့ထဲမှာ စိတ်ကူးတွေ ရှိနေတယ်။ နိုင်ငံရေးတွင်၊ ၎င်းသည် အစိုးရအရာရှိများ၏ ဆုံးဖြတ်ချက်များအပေါ် ဝေဖန်ပိုင်းခြားသည့်အမြင်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေရန်နှင့် ပိုမိုတရားမျှတပြီး သာတူညီမျှသော လူ့အဖွဲ့အစည်းကို တည်ဆောက်ရန် ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

ကျောင်းများတွင် ဒဿနိကဗေဒကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် စိန်ခေါ်မှုများ ဘရာဇီးနိုင်ငံသားများ

ပညာရေးလေ့ကျင့်မှုတွင် ဒဿနိကဗေဒ၏ အရေးပါမှု ရှိသော်လည်း စည်းကမ်းသည် ဘရာဇီးလ်ကျောင်းများတွင် အကောင်အထည်ဖော်ရန် စိန်ခေါ်မှုများစွာကို ရင်ဆိုင်နေရဆဲဖြစ်သည်။ အဓိကအတားအဆီးများထဲမှတစ်ခုမှာ ဒဿနိကဗေဒ အတန်းများကို သင်ကြားရန် ဆရာများအတွက် လုံလောက်သော လေ့ကျင့်သင်ကြားမှု မရှိခြင်းပင်ဖြစ်သည်။

ထို့ပြင်၊ အချို့သော ကျောင်းအုပ်ချူပ်သူများနှင့် မသင်ကြားသော ကျောင်းသားမိဘအချို့ကပင် ခုခံမှုများ ရှိနေသေးသည်။ကျောင်းသားများ၏ ပညာရေးတွင် ဘာသာရပ်၏ အရေးပါပုံကို နားလည်ပါသည်။

ဒဿနပညာရေးမှတဆင့် နိုင်ငံသားပညာရေးအပေါ် ရောင်ပြန်ဟပ်မှုများ

ဒဿနိကပညာရေးသည် လူတစ်ဦးချင်းစီ၏ နိုင်ငံသားပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးသည်၊ လူမှုရေးနှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များအပေါ် ဝေဖန်ထောက်ပြမှုကို အားပေးသည်။ ၎င်းသည် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ပြဿနာများကို ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပြီး ပိုမိုသတိရှိရှိရှုမြင်နိုင်စေရန်နှင့် ပိုမိုတရားမျှတပြီး သာတူညီမျှသောဖြေရှင်းချက်များကိုရှာဖွေရန် ကူညီပေးသည်။

ထို့ပြင်၊ ဒဿနိကဗေဒသည် မတူကွဲပြားမှု၊ သည်းခံမှုနှင့် စာနာမှုတို့အတွက် အခြေခံကျသောအခြေခံဖြစ်သည့် လေးစားမှုကဲ့သို့သော အတွေးအခေါ်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကူညီပေးသည်။ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း သဟဇာတဖြစ်သော အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်မှု။

အနာဂတ် ရှုထောင့်များ- နောင်လာနောက်သားများအတွက် ဒဿနိကပညာရေးဆိုင်ရာ ဆက်စပ်မှု

ခေတ်ပြိုင်လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ ရင်ဆိုင်နေရသော စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်ရသောအခါတွင် ဒဿနိကပညာသည် ပို၍သက်ဆိုင်လာပါသည်။ အနာဂတ်မျိုးဆက်များအတွက်။ ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်စွမ်းနှင့် တီထွင်ဖန်တီးတွေးခေါ်နိုင်စွမ်းသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း ဖြစ်ပေါ်လာသည့် ရှုပ်ထွေးသောပြဿနာများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် ဒဿနိကဆရာများကို လေ့ကျင့်သင်ကြားခြင်းနှင့် စည်းကမ်းလိုက်နာခြင်းတွင် ရင်းနှီးမြှပ်နှံရန် အရေးကြီးပါသည်။ ဘရာဇီးလ်ကျောင်းများ။ ၎င်းသည် ပိုမိုတရားမျှတသော၊ သာတူညီမျှရှိပြီး အသိဉာဏ်ရှိသောလူ့အဖွဲ့အစည်းကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် အထောက်အကူဖြစ်စေမည်ဖြစ်သည်။

အမေးများသောမေးခွန်းများ

၁။ ဒဿနိက ရောင်ပြန်ဟပ်မှုတွင် ပညာရေး၏ အရေးပါမှုကား အဘယ်နည်း။

ပညာရေးသည် လူသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ကျင့်ဝတ်တန်ဖိုးများနှင့် အခြေခံမူများဖွဲ့စည်းခြင်းတို့နှင့် တိုက်ရိုက်ဆက်စပ်နေသောကြောင့် အဘိဓမ္မာတွင် ပညာရေးသည် အဓိကအကြောင်းအရာဖြစ်သည်။

၂။ ဒဿနိကပညာသည် ပညာရေးတိုးတက်စေရန် မည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်သနည်း။

ဒဿနိကဗေဒသည် သီအိုရီနှင့် အယူအဆဆိုင်ရာကိရိယာများကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် ပညာရေးတိုးတက်မှုကို အထောက်အကူပြုနိုင်သည်၊ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းစဉ်များနှင့် ၎င်းတို့၏ အလေ့အကျင့်များ။

၃။ ဆရာမပညာရေးတွင် ပညာရေးဒဿန၏အခန်းကဏ္ဍကဘာလဲ။

ပညာရေးဒဿနိကဗေဒသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် သီအိုရီနှင့် သဘောတရားအခြေခံများကို နားလည်သဘောပေါက်နိုင်စေသောကြောင့် ပညာရေးဒဿနိကဗေဒသည် ဆရာအတတ်ပညာတွင် အခြေခံအကျဆုံးဖြစ်သည်။

၄။ ဒဿနိကသည် ပညာရေးဆိုင်ရာပြဿနာများကို မည်သို့ဖြေရှင်းနိုင်သနည်း။

ဒဿနိကသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအလေ့အကျင့်များအပေါ် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော ရှုထောင့်တစ်ခုပေးကာ ပြဿနာများကို နက်နဲစွာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ဖြစ်နိုင်သော ဖြေရှင်းနည်းများကို ခွင့်ပြုပေးခြင်းဖြင့် ပညာရေးဆိုင်ရာပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

၅။ ကျင့်ဝတ်နှင့်ပညာရေးကြား ဆက်စပ်မှုကား အဘယ်နည်း။

ကျင့်ဝတ်သည် လူသားနှင့်လူမှုရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေခံကျသော ကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးများနှင့် အခြေခံမူများဖွဲ့စည်းခြင်းပါ၀င်သောကြောင့် ပညာရေးနှင့် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်ပါသည်။

၆။ ဝေဖန်ပိုင်းခြားတတ်သော အသိစိတ်ရှိသော နိုင်ငံသားများ ထူထောင်ရာတွင် ပညာရေး၏ အခန်းကဏ္ဍက မည်သည်နည်း။

ပညာရေးသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတတ်သော အသိစိတ်ရှိသော နိုင်ငံသားများ ထူထောင်ရာတွင် အခြေခံကျသော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ပါသည်။ သူတို့နေထိုင်တဲ့ကမ္ဘာ။

၇။ ဒဿနိကဗေဒသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတတ်ပြီး သတိပြုမိသောနိုင်ငံသားများဖွဲ့စည်းခြင်းကို မည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်သနည်း။

တွေးခေါ်မှုဆိုင်ရာနှင့် တွေးခေါ်နိုင်မှုဆိုင်ရာ သီအိုရီနှင့် သဘောတရားဆိုင်ရာကိရိယာများကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် အတွေးအခေါ်သည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားသိမြင်နိုင်သောနိုင်ငံသားများဖွဲ့စည်းခြင်းကို အထောက်အကူပြုနိုင်သည်လူမှုရေးနှင့် နိုင်ငံရေး လက်တွေ့ဘဝအပေါ် ဝေဖန်ချက်။

၈။ လူသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ပညာရေး၏ အရေးပါမှုကား အဘယ်နည်း။

လူများအား ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရနှင့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကျကျ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေမည့် အသိပညာ၊ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အရည်အချင်းများကို ဆည်းပူးနိုင်စေသောကြောင့် ပညာရေးသည် လူသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေခံအကျဆုံးဖြစ်သည်။

၉။ ဒဿနိကဗေဒသည် ပိုမိုတရားမျှတပြီး သာတူညီမျှသောလူ့အဖွဲ့အစည်းကို ပုံဖော်ရာတွင် မည်သို့ကူညီနိုင်မည်နည်း။

ဒဿနိကဗေဒသည် မညီမျှမှုကိုအခြေခံသည့် လူမှုရေးနှင့် နိုင်ငံရေးဖွဲ့စည်းပုံများအပေါ် ဝေဖန်ပိုင်းခြားသည့်ရှုထောင့်ကို ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် ပိုမိုတရားမျှတပြီး သာတူညီမျှသောလူ့အဖွဲ့အစည်းကို ပုံဖော်ပေးနိုင်သည်၊ ပြဿနာများနှင့် ၎င်းတို့၏ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော ဖြေရှင်းနည်းများ။

၁၀။ ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရဘာသာရပ်များဖွဲ့စည်းရာတွင် ပညာရေး၏အခန်းကဏ္ဍကဘာလဲ။

ပညာရေးသည် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရဘာသာရပ်များဖွဲ့စည်းရာတွင် အခြေခံကျသောအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်ပြီး ၎င်းတို့အား အသိဉာဏ်ရှိစေမည့် ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အရည်အချင်းများကို ဖွံ့ဖြိုးစေသောကြောင့်၊ သင့်ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် လူမှုဘဝနှင့်ပတ်သက်၍ တာဝန်ယူဆုံးဖြတ်ချက်များ။

၁၁။ ဒဿနိကဗေဒသည် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရဘာသာရပ်များဖွဲ့စည်းခြင်းကို မည်သို့အထောက်အကူပြုနိုင်သနည်း။

လူတစ်ဦးချင်းစီ၏လွတ်လပ်မှုကိုကန့်သတ်သည့် လူမှုရေးနှင့်နိုင်ငံရေးတည်ဆောက်ပုံများအပေါ် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော သီအိုရီနှင့်သဘောတရားဆိုင်ရာကိရိယာများပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရဘာသာရပ်များဖွဲ့စည်းခြင်းကို ဒဿနိက ပံ့ပိုးပေးနိုင်သည် ။

၁၂။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် ပညာရေး၏ အရေးပါမှုကား အဘယ်နည်းသိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ?

ပညာရေးသည် သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အခြေခံအကျဆုံးဖြစ်သောကြောင့် လူများကို ဤနယ်ပယ်များတိုးတက်စေရန် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် အသိပညာနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများ ဆည်းပူးနိုင်စေပါသည်။

၁၃။ သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ၏လူမှုရေးဆိုင်ရာအကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုနားလည်ရန် ဒဿနိကဗေဒသည်မည်သို့ကူညီနိုင်သနည်း။

ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ၊ နိုင်ငံရေးအပေါ်ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်စေသည့် သီအိုရီနှင့်သဘောတရားဆိုင်ရာကိရိယာများပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ၏လူမှုရေးဆိုင်ရာအကျိုးသက်ရောက်မှုများကိုနားလည်ရန် အတွေးအခေါ်သည် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ ဤနယ်ပယ်များ၏ လူမှုရေးကဏ္ဍများ။

၁၄။ ယဉ်ကျေးမှု ကွဲပြားမှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် ပညာရေး၏ အခန်းကဏ္ဍက မည်သည်နည်း။

ပညာရေးသည် ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် အခြေခံကျသော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သောကြောင့် လူများက ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုများကို နားလည်တန်ဖိုးထားကာ ပိုမိုဗဟုဝါဒကို တည်ဆောက်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေသောကြောင့်၊ အားလုံးပါဝင်သော လူ့အဖွဲ့အစည်း။

၁၅။ ဒဿနိကဗေဒသည် ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် မည်သို့ကူညီနိုင်သနည်း။

ပြဿနာများကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ဖြစ်နိုင်သောဖြေရှင်းနည်းများကို ခွင့်ပြုခြင်းဖြင့် ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုကို မြှင့်တင်ပေးခြင်းဖြင့် ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။