Clàr-innse
An do sguir thu a-riamh a bhith a’ smaoineachadh air cho cudromach sa tha feallsanachd ann am foghlam? Leis gu bheilear gu tric air a dhearmad, faodaidh feallsanachd a bhith na inneal cumhachdach gus oileanaich a chuideachadh a’ meòrachadh air ceistean bunaiteach beatha agus an t-saoghail mun cuairt orra. San artaigil seo, nì sinn sgrùdadh air mar as urrainn do fheallsanachd cur ri cruthachadh shaoranaich breithneachail agus meòrachail, comasach air dèiligeadh ri iom-fhillteachd saoghal an latha an-diugh. Thig còmhla rinn air an t-slighe seo a dh’ ionnsaigh smaoineachadh breithneachail!
Sgrìobhadh mu Mheòrachadh air Foghlam: Cudromachd Feallsanachail.:
- Tha feallsanachd bunaiteach ann a bhith a’ tuigsinn foghlam agus a
- Bha feallsanachd clasaigeach, leithid Plato agus Aristotle, mu thràth a’ meòrachadh air foghlam nan cuid obrach.
- Tha feallsanachd an fhoghlaim ag amas air àite foghlaim ann an cruthachadh mac an duine a thuigsinn. 6>
- Cha bu chòir foghlam a bhith air fhaicinn a-mhàin mar sgaoileadh eòlais, ach mar phròiseas airson an neach fa leth a chruthachadh.
- Tha feallsanachd an fhoghlaim a’ cuideachadh le smaoineachadh air cùisean leithid saorsa, co-ionannachd agus ceartas ann am foghlam.
- Faodaidh meòrachadh feallsanachail cur ri leasachadh càileachd an fhoghlaim agus ri bhith a’ cruthachadh saoranaich a tha cunntachail agus ciallach.
Cho cudromach sa tha feallsanachd ann an trèanadh foghlaim
Tha feallsanachd na chuspair a chaidh a sgrùdadh bhon t-seann Ghrèig agus a tha mar phrìomh amasceasnachadh agus meòrachadh air ceistean bunaiteach na beatha. Mar sin, tha àite bunaiteach aige ann an cruthachadh foghlaim dhaoine fa-leth.
Ann am foghlam, bidh feallsanachd a’ cuideachadh le bhith a’ leasachadh sgilean leithid meòrachadh breithneachail, conaltradh agus spèis do iomadachd bheachdan. A bharrachd air an sin, tha e a’ cur ri leasachadh sgilean argamaid, cruthachalachd agus smaoineachadh loidsigeach.
Mar a tha meòrachadh feallsanachail a’ cur ri leasachadh smaoineachadh breithneachail
Tha meòrachadh feallsanachail air a dhèanamh suas de a’ ceasnachadh agus a’ meòrachadh air ceistean bunaiteach na beatha. Tha an cleachdadh seo a’ cuideachadh le bhith a’ leasachadh smaoineachadh breithneachail, a tha na sgil bhunaiteach airson dèiligeadh ri iom-fhillteachd agus dùbhlain beatha.
Le bhith a’ meòrachadh air cùisean feallsanachail leithid Dia a bhith ann, nàdar mac an duine agus beusachd, thathas a’ brosnachadh dhaoine fa leth a bhith a’ smaoineachadh nas doimhne agus a’ ceasnachadh bheachdan ro-bheachdail. Tha seo a’ cuideachadh le bhith a’ leudachadh sealladh smaoineachaidh agus a’ leasachadh comas nas motha air diofar shuidheachaidhean a mhion-sgrùdadh agus a mhìneachadh.
Dleastanas an neach-teagaisg mar eadar-mheadhanair ann an togail foghlam feallsanachail
<1Tha àite bunaiteach aig an tidsear ann an togail foghlam feallsanachail. Feumaidh e a bhith na eadar-mheadhanair, a’ brosnachadh conaltradh agus meòrachadh breithneachail le oileanaich air cùisean feallsanachail.
Airson seo, feumaidh an tidsear a bhithcùl-fhiosrachadh làidir ann am feallsanachd agus bi deiseil airson dèiligeadh ris na diofar sheallaidhean agus bheachdan a tha ag èirigh sa chlas. A bharrachd air an sin, tha e cudromach gum bi e fosgailte do chòmhradh agus gu bheil e a’ toirt spèis do iomadachd bheachdan is bheachdan oileanaich.
Mar a ghabhas feallsanachd a chur an sàs ann an diofar raointean eòlais
Faodar feallsanachd a chur an sàs ann an diofar raointean eòlais, leithid ealain, litreachas, poilitigs agus saidheans. Bidh e a’ cuideachadh le bhith a’ tuigsinn chùisean bunaiteach nan raointean sin agus a’ meòrachadh air a’ bhuaidh a th’ aca air a’ chomann-shòisealta.
Ann an ealan agus litreachas, mar eisimpleir, tha feallsanachd a’ cuideachadh le bhith a’ tuigsinn nam brathan a tha na h-obraichean a’ sgaoileadh agus a’ meòrachadh air na luachan agus beachdan a tha an làthair annta. Ann am poilitigs, tha e a’ cur ri leasachadh sealladh breithneachail air na co-dhùnaidhean a rinn oifigearan an riaghaltais agus ri togail comann-sòisealta nas cothromaiche agus nas cothromaiche.
Faic cuideachd: A’ bruadar mu 20 Reais Nota: chaidh an ciall fhoillseachadh!
Na dùbhlain a tha an lùib a bhith a’ buileachadh smachd feallsanachd ann an sgoiltean Brazilianaich
A dh’aindeoin cho cudromach sa tha feallsanachd ann an trèanadh foghlaim, tha iomadh dùbhlan fhathast aig an smachd a bhith air a bhuileachadh ann an sgoiltean Bhrasil. 'S e aon de na prìomh chnapan-starra a tha ann nach eil trèanadh iomchaidh ann do thidsearan gus clasaichean feallsanachd a theagasg.
A bharrachd air an sin, tha cuid de luchd-rianachd na sgoile agus eadhon cuid de phàrantan nan oileanach, nach eil a' cumail an aghaidh.tuigsinn cho cudromach sa tha an cuspair ann am foghlam oileanaich.
Meòrachadh air foghlam saoranachd tro fhoghlam feallsanachail
Tha foghlam feallsanachail a’ cur ri foghlam saoranachd dhaoine fa-leth, a mar a tha e a’ brosnachadh meòrachadh breithneachail air cùisean sòisealta is poilitigeach. Bidh e a’ cuideachadh le bhith a’ leasachadh sealladh nas fharsainge agus nas mothachail air duilgheadasan a’ chomainn agus a bhith a’ sireadh fhuasglaidhean nas còiriche agus nas cothromaiche.
A bharrachd air an sin, tha feallsanachd a’ cuideachadh le bhith a’ leasachadh luachan leithid spèis do iomadachd, foighidinn agus co-fhaireachdainn, bunaiteach do co-bhith co-sheirm sa chomann-shòisealta.
Seallaidhean san àm ri teachd: iomchaidheachd foghlam feallsanachail dha na ginealaichean ri teachd
A’ dèiligeadh ris na dùbhlain a tha mu choinneamh comann-sòisealta an latha an-diugh, bidh foghlam feallsanachail a’ sìor fhàs iomchaidh airson nan ginealach ri teachd. Tha an comas airson meòrachadh breithneachail agus smaoineachadh cruthachail nan sgilean bunaiteach gus dèiligeadh ris na duilgheadasan iom-fhillte a tha ag èirigh sa chomann-shòisealta.
Sin as coireach gu bheil e cudromach tasgadh a dhèanamh ann an trèanadh thidsearan feallsanachd agus ann am buileachadh na smachd ann an sgoiltean Brazilach. Cuiridh seo ri leasachadh comann-sòisealta nas ceartaiche, nas cothromaiche agus nas mothachail.
| Colbh 1 | Colbh 2 | Colbh 3 | Feallsanachd an fhoghlaim | Meòrachadh air àite foghlaim ann ancomann-sòisealta | Ionnsaich tuilleadh mu fheallsanachd foghlaim |
|---|---|---|
| Co cudromach sa tha foghlam airson leasachadh daonna | Còmhradh air mar as urrainn do fhoghlam cur ri cruthachadh breithneachadh agus daoine fa leth mothachail | Ionnsaich tuilleadh mu fhoghlam |
| An dàimh eadar foghlam agus beusachd | Meòrachadh air mar as urrainn do fhoghlam cur ri cruthachadh luachan, beusachd agus moraltachd | Ionnsaich tuilleadh mu bheusachd |
| Cho cudromach sa tha foghlam airson comann-sòisealta nas cothromaiche agus nas cothromaiche a thogail | Còmhradh air mar a dh’fhaodas foghlam a bhith na inneal sòisealta cruth-atharrachadh | Ionnsaich tuilleadh mu cheartas sòisealta |
| Dleastanas an neach-foghlaim ann an cruthachadh dhaoine fa leth | Meòrachadh air cho cudromach sa tha neach-foghlaim ann am beatha oileanaich agus mar as urrainn dha cur ri cruthachadh iomlan dhaoine fa-leth | Ionnsaich tuilleadh mun fhoghlamaiche |
Ceistean Bitheanta
1. Dè cho cudromach sa tha foghlam ann am meòrachadh feallsanachail?
Tha foghlam na phrìomh chuspair ann am feallsanachd, leis gu bheil e ceangailte gu dìreach ri leasachadh daonna agus cruthachadh luachan agus prionnsapalan beusanta.
2. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cur ri leasachadh foghlaim?
Faodaidh feallsanachd cur ri leasachadh foghlaim le bhith a’ toirt seachad innealan teòiridheach agus bun-bheachdail a leigeas le meòrachadh breithneachail a dhèanamh air anpròiseasan foghlaim agus an cleachdaidhean.
3. Dè an t-àite a th’ aig feallsanachd foghlaim ann am foghlam thidsearan?
Tha feallsanachd an fhoghlaim bunaiteach ann am foghlam thidsearan, leis gu bheil e a’ toirt cothrom dhaibh tuigse fhaighinn air na bunaitean teòiridheach agus bun-bheachdail a tha a’ toirt taic do chleachdaidhean foghlaim.
4. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cuideachadh le fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan foghlaim?
Is urrainn feallsanachd cuideachadh le fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan foghlaim le bhith a’ toirt sealladh breithneachail agus meòrachail air cleachdaidhean foghlaim, a’ ceadachadh mion-sgrùdadh nas doimhne air duilgheadasan agus na fuasglaidhean a dh’ fhaodadh a bhith aca.
<05. Dè an dàimh a th’ ann eadar beusachd agus foghlam?
Tha beusachd ceangailte gu dìreach ri foghlam, leis gu bheil e a’ toirt a-steach cruthachadh luachan moralta agus prionnsapalan a tha bunaiteach airson leasachadh daonna agus sòisealta.
<06. Dè a’ phàirt a th’ aig foghlam ann a bhith a’ cruthachadh shaoranaich a tha breithneachail agus dìcheallach?
Tha àite bunaiteach aig foghlam ann a bhith a’ cruthachadh shaoranaich a tha deatamach agus cogaiseach, leis gu bheil e a’ toirt cothrom dhaibh sgilean agus comasan a leasachadh a leigeas leotha mion-sgrùdadh agus tuigsinn. an saoghal anns a bheil iad a' fuireach.
7. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cur ri cruthachadh shaoranaich èiginneach agus mothachail?
Faodaidh feallsanachd cur ri cruthachadh shaoranaich a tha breithneachail agus mothachail le bhith a’ toirt seachad innealan teòiridheach agus bun-bheachdail a leigeas le meòrachadhbreithneachadh air fìrinn shòisealta agus phoilitigeach.
8. Dè cho cudromach sa tha foghlam airson leasachadh daonna?
Tha foghlam bunaiteach airson leasachadh daonna, leis gu bheil e a’ leigeil le daoine eòlas, sgilean agus comasan fhaighinn a leigeas leotha leasachadh gu pearsanta agus gu proifeasanta.
Faic cuideachd: Dè tha e a 'ciallachadh a bhith a' bruadar mu àireamh fòn? Faigh a-mach an seo!
9. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cuideachadh le bhith a’ cumadh comann-sòisealta nas cothromaiche agus nas cothromaiche?
Faodaidh feallsanachd cuideachadh le bhith a’ cumadh comann-sòisealta nas cothromaiche agus nas cothromaiche le bhith a’ toirt sealladh breithneachail air na structairean sòisealta is poilitigeach a tha mar bhunait air neo-ionannachd, a’ toirt cothrom air mion-sgrùdadh nas doimhne. de na duilgheadasan agus na fuasglaidhean a dh’ fhaodadh a bhith aca.
10. Dè a’ phàirt a th’ aig foghlam ann an cruthachadh chuspairean fèin-riaghailteach?
Tha àite bunaiteach aig foghlam ann an cruthachadh chuspairean fèin-riaghailteach, leis gu bheil e a’ toirt cothrom dhaibh sgilean agus comasan a leasachadh a leigeas leotha a bhith mothachail agus co-dhùnaidhean cunntachail a thaobh do bheatha phearsanta is shòisealta.
11. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cur ri cruthachadh chuspairean fèin-riaghailteach?
Faodaidh feallsanachd cur ri cruthachadh chuspairean fèin-riaghailteach le bhith a’ toirt seachad innealan teòiridheach agus bun-bheachdail a leigeas le meòrachadh breithneachail a dhèanamh air na structaran sòisealta is poilitigeach a tha a’ cuingealachadh saorsa dhaoine fa-leth. .
12. Dè cho cudromach sa tha foghlam airson leasachadh asaidheans agus teicneòlas?
Tha foghlam bunaiteach airson leasachadh saidheans agus teicneòlas, leis gu bheil e a’ leigeil le daoine eòlas agus sgilean fhaighinn a leigeas leotha cur ri adhartachadh nan raointean sin.
<013. Ciamar as urrainn do fheallsanachd cuideachadh le bhith a’ tuigsinn buaidhean sòisealta saidheans agus teicneòlas?
Faodaidh feallsanachd cuideachadh le bhith a’ tuigsinn buaidhean sòisealta saidheans agus teicneòlas le bhith a’ toirt seachad innealan teòiridheach agus bun-bheachdail a leigeas le meòrachadh breithneachail a dhèanamh air beusanta, poilitigeach. agus taobhan sòisealta nan raointean sin.
14. Dè an t-àite a th’ aig foghlam ann a bhith a’ brosnachadh iomadachd cultarach?
Tha àite bunaiteach aig foghlam ann a bhith a’ brosnachadh iomadachd cultarach, leis gu bheil e a’ leigeil le daoine eadar-dhealachaidhean cultarach a thuigsinn agus luach a chur orra, a’ cur ri togail dòigh-obrach nas iomadaiche agus nas comann in-ghabhalach.
15. Ciamar a chuidicheas feallsanachd ann a bhith a’ brosnachadh iomadachd cultarach?
Is urrainn feallsanachd cuideachadh ann a bhith a’ brosnachadh iomadachd cultarach le bhith a’ toirt sealladh breithneachail air na dàimhean eadar cultaran, a’ ceadachadh mion-sgrùdadh nas doimhne air na duilgheadasan agus na fuasglaidhean a dh’ fhaodadh a bhith aca.
